Ⅰ. 독서지도(독서교육)의 사례1
1. 책을 읽고 생각 이어서 쓰기
먼저 주제가 뚜렷한 단편 동화 한 편을 읽고 돌아가면서 각자의 생각, 느낌을 한 가지씩 발표하게 하거나 주제와 줄거리로 토론하게 한다. 발표나 토론이 끝나면 모둠 어린이들 생각을 글이 되도록 이어 쓴다. 끝에는 자기 생각을 쓴다
다면...
첫째, 매체에서 자주 접하는 영향력 높은 국가들 뿐만 아니라 잘 주목받지 못하는 지역들에 대한 분석 또한 접함으로써 평소에 하지 못했던 영역들에 대해 배우고 생각을 하며 다양한 문화지역과 세계 여러 곳곳에 대한 시야를 넓힐 수 있기 때문이다.
둘째, 세계 정치와 경제 뒤에 숨어있는
자기 의사를 올바르게 표현하는 발표력 신장교육을 실시하는 학교‘, ‘남․여학생이 함께 하는 올바른 성문화 교육을 실시하는 학교‘, ‘민주적 토론 습관화 학교’, ‘교권과 자율이 존중되는 학교문화’, ‘성숙된 인격을 위한 현장 체험의 교육’, ‘소질, 적성계발로 창의력 신장교육을 실시
우리는 행복을 찾기 위해 늘 앞으로 나아간다고 생각하기 마련이다. 그 말은 즉 살아가고 있는 현재가 불행하다고 여기는 것과 마찬가지라고 생각한다. 현재에 내가 불행하기에 행복을 계속해서 갈망하는 것이다. 책이 말하는 것처럼 현재에 내가 행복하길 원한다면 당장이라도 행복할 수 있다. 이제는
독서활동 상황기록 예시문 모음
1. (1학기) 수학 퍼즐이나 게임, 수학 미스터리에 관련된 도서를 꾸준히 읽어옴. ‘왓슨 내가 이겼네(콜린 브르스)’, ‘구골 박사의 수학 X-파일(클리퍼드 A. 필오버)’, ‘수학 모험(프리츠와 카트린)’ 등을 통해 어려운 기호나 식으로 기술된 수학 책에서 느끼지 못한
Ⅰ. 개요
디지털시대라는 새로운 천년에 부응하는 학교 특별활동 방향은 학생을 인적자원개발 차원에서 어떻게 유연하고 융통성 있는 자원으로서 스스로 자기계발을 통해 자신의 핵심역량을 키워갈 수 있도록 할 것인가에 모아져야 할 것 같다. 그리고 핵심역량은 두리 뭉실한 시험대비용의 학문적
도서관을 말한다. 어린이들이 책과 접하고, 책에 보다 친근하게 다가갈 수 있는 최상의 인프라는 바로 도서관의 어린이 봉사이다.
지금까지 우리나라에서는 도서관 제도가 미흡하기 때문에 책을 고르고 구입하는 일 모두를 가정과 개인이 해결하거나, 독서지도나 어린이도서방문대여업이라는 사(私)
평가 등을 통하여 학생들의 소질과 적성을 조기에 발견하여 그에 알맞은 진로 정보를 제공한다.
㈑ 특기․적성 교육 활동에서 학생들에게 지속적이고 체계적인 소질과 적성 계발 활동을 하도록 한다.
㈒ ‘진로의 날’, ‘진로 주간’을 설정 운영하여 학생들이 자신의 소질과 적성에 맞는 진로를
Ⅰ. 독서활동(독서교육활동)의 사례1
1. 교실 속의 책방 꾸미기
1) 이렇게 실천했어요
(1) 학급 어린이들이 집에서 다 읽은 도서를 기증할 수 있도록 가정 통신문을 발송하여 학급 문고를 수집하였으며, 모두가 학급 문고의 주인이라는 의식을 심어주어 학급문고를 아끼는 마음이 내면화되도록 하